"Le Cartable de Big Brother"

Cette vidéo est un film documentaire réalisé par Francis Gillery en 1998, où il révèle l'importance des pouvoirs économiques qui développent des stratégies spécifiques pour l'école ainsi que le rôle majeur, encore balbutiant, des technologies de l'Information et de la Communication (TIC) dans ces stratégies.

Synopsis :

Comment faire intégrer à chacun le processus d’individualisation qui permettra de le soumettre à la bonne pensée ? Proposé par : L’ERT (European Round Table) Groupe de pression rassemblant 47 firmes multinationales et européennes influençant la politique de la commission européenne.

Par quelle méthode ? L’aliénation, véritable soumission morale et physique aux nouvelles technologies, engendrant dans les faits un lien marchand.

Dans le film « Le cartable de Big Brother », Francis Gillery amorçait son enquête sur la vaste entreprise de démolition du système public d’éducation et de la culture (via la complicité active des médias).

Comment, petit à petit, en influençant les gouvernements, les États et l’opinion, et en s’immisçant dans les moindres rouages de la vie sociale et intellectuelle, on en arrive à uniformiser le savoir, à appauvrir l’enseignement et à tuer dans l’œuf l’esprit critique ; comment on en arrive à confisquer le débat public en camouflant par exemple les négociations en cours à l’OMC visant à libéraliser les services publics et les institutions.

Source : Mixing personnel depuis différentes sources Internet.

L'école est très vulnérable aujourd'hui au marché, en interne comme en externe, parce que les parents adoptent des attitudes de plus en plus consuméristes et cherchent des écoles qui vont leurs apporter de plus en plus de sécurité pour leurs propres enfants.

L'école est vulnérable au marché aussi parce, dans toute situation de crise, on se tourne vers ce qui est susceptible d'apporter de la sécurité, les nouvelles technologies apportent cette apparence de sécurité.

Je pense qu'il faudra résister à cela.

Les nouvelles technologies de l'information et de la communication peuvent apporter, comme leur nom l'indique, de l'information. Elles ne peuvent pas faire de l'éducation.

L'éducation, c'est autre chose que de l'information. L'éducation c'est être capable de prendre de la distance, d'avoir un esprit critique, de connecter avec d'autres champs de savoir, de regarder si les disciplines, entre elles, résonnent ou pas. C'est aussi être capable de, progressivement, effectuer des exercices de plus en plus complexes, c'est avoir une progression, une exigence à l'égard de soi. Ça, c'est des exigences éducatives.

On peut imaginer un nombre considérable d'outils qui viennent apporter de l'information, c'est pas pour autant que ces outils feront de l'éducation.

Jusqu'à plus ample informé, l'éducation, il n'y a qu'un homme qui peut le faire. On n'a pas d'exemple dans l'humanité d'une éducation qui se fasse sans qu'un homme se coltine un autre homme, lui impose des exigences, se mette face-à-face avec lui ou côte à côte avec lui et lui dise « Voilà où tu vas arriver, voilà ce que tu vas faire », que l'autre s'essaye et que petit à petit, un homme grandisse dans ce dialogue.

Philippe Mérieu.

Cette vidéo n'a pas encore été évaluée, mais s'annonce déjà comme très intéressante et démentielle.

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