Dimitri Casali soulève dans cette vidéo un problème fondamental : l'apprentissage de l'Histoire, et de toute l'Histoire...

Modifier l'histoire, ne pas la diffuser dans son intégralité, en extraire seulement que certains faits, est la marque du fascisme qu'il soit noir ou rouge. Tous les régimes totalitaires ont commencé par persécuter les intellectuels, les historiens, et par réécrire l'histoire...

Comment ne pas être étonné que des hommes censés connaître cette spécificité historique et l'Histoire en général, en soient venus à se comporter en censeurs et donneurs de leçons sur ce qui fait l'histoire et sur ce qui ne la fait pas ?

On est surpris également, et de manière agréablement didactique, de voir que tout ce qui se passe aujourd'hui est une répétition de comportements et d'évènements qui se sont déjà produits hier, dans quelque passé que ce soit. Pourquoi ? Parce-que les hommes sont restés les hommes, ils n'ont fait aucun travail sur eux-mêmes, et sont demeurés ainsi avec toutes leurs envies et désirs, leur soifs diverses pour le pouvoir et de domination, leurs ruses machiavéliques, l'appât du gain, etc.

Ainsi connaître et comprendre hier, c'est pouvoir comprendre aujourd'hui.

Par exemple, il est oh combien frappant de constater les extrêmes similitudes de l'impérialisme romain avec l'impérialisme américain, de voir même la ressemblance, sous forme de temples à colonnades, entre les monuments romains antiques et ceux de l'Amérique d'aujourd'hui :

À gauche : le panthéon romain - À droite : Wall Street.

À gauche : le Capitole à Rome - À droite : le Capitole à Washington.

Comment ne pas être étonné aussi de la répétition des comportements corrompus et ploutocratiques des sénateurs romains avec ceux qui trônent dans nos assemblées ? Ce sont les mêmes... Ils n'ont pas changé.

L'on sait comment a fini l'Empire romain : dans la corruption totale, le vice, et la dégénérescence sexuelle quasi-généralisée. Quant à l'Empire américain, force est de reconnaître qu'il en prend déjà le même chemin, et que ses jours sont comptés.

Étant donné les critiques plutôt mauvaises du livre, je n'ai pas jugé utile d'en donner les données techniques et synoptiques ici.
(Pour en savoir plus, voyez http://www.herodote.net/L_Altermanuel_d_Histoire_de_France-bibliographie-262.php ()).

Une vidéo sans prétention qui a le mérite de soulever une question d'importance : la création d'individus conscients et éclairés passent par une éducation structurante et intégrale.